FILOSOFÍA REGGIO EMILIA
CENTRO DE EXPERIENCIAS DESARROLLO Y APRENDIZAJE
No improvisamos, 
tenemos claro que la infancia 
se vive solo una 
vez en la vida.
Tiny bonny como centro de desarrollo nace del interés y la necesidad de acompañar los primeros años de vida de manera diferente, consolidar un espacio con un enfoque abierto que permita la vinculación al espacio de manera amorosa, acompañando siempre de la familia como constructor de vínculos seguros y donde lo más importante es el ser.
Con un enfoque en pedagogía Reggio Emilia, donde documentamos procesos, basados en las necesidades reales de los niños, en conocer a fondo sus formas y deseos de aprender y donde podamos tener ambientes naturales que conecten e inspiren.
Edades
- Recibimos niños desde los 12 meses hasta los 4 años de edad.
- Nidos máximo de 8 niños por maestra.
- Modelo de aprendizaje con enfoque Reggio Emilia.
- No prestamos servicio de alimentación.
- Enfoque vinculativo.
Un poco más a profundidad que es Reggio Emilia
- Su columna vertebral es: Niño maestro investigador.
- Ambiente (tercer maestro).
- Naturaleza como eje fundamental de aprendizaje.
- Habilidades del siglo xxi creatividad pensamiento crítico resolución de problemas comunicación colaboración y habilidades logico matematicas.
- Niño como ser activo.
- Materiales y recursos naturales.
DIFERENCIAS ENTRE GUARDERÍA Y TINY BONNY
Tiny Bonny
- Existen herramientas que me permiten anteceder a lo que va a pasar, los horarios son una herramienta de trabajo (autonomía).
- Los proyectos son establecidos por los niños (asamblea).
- Los cuidados hacen parte de mi desarrollo de autonomía (poco número de niños).
- Damos libertad a que los niños, tomen decisiones entre ellas su manera de vestir.
- No se entregan Notas, se DOCUMENTAN PROCESOS.
- La gráfica es MUY IMPORTANTE, pero no se limita a un cuaderno, se expande a un mundo de posibilidades.
- Puertas abiertas, el contacto y cercanía con la persona que cuida de tu hijo es esencial para nosotros, INFORME DIARIO.
Guardería
- Los horarios se vuelven una excusa para fragmentar el aprendizaje.
- Los proyectos son mediados por el adulto (huerta, granja, ciudad) etc (fractura).
- Los cuidados se vuelve el centro (esto por el número de niños).
- Se imponen estructuras rígidas como un cuaderno.
- Puertas cerradas.
- Se impone una manera de vestir .
- Informes tipo lo cumplio o no, sin detalle sin profundidad.
